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事業單位綜合應用能力試題(C類):實驗設計及作答方法

2021-12-13 15:53:56  來源:中公事業單位考試網  

中公事業單位考試網為大家提供綜合應用能力測試題庫,綜合應用能力試題等精彩內容。今日為大家帶來事業單位綜合應用能力試題(C類):實驗設計及作答方法。事業單位考試題庫還包含:綜合應用能力知識、綜合應用能力試題,祝各位考生考試順利。

實驗設計是事業單位(c類)考試中的一種常見題型。主要考查應試人員基本的實驗設計能力,要求應試人員了解實驗設計的基本程序和規范,掌握基本的實驗設計方法,能夠通過實驗設計探求事物之間的 因果聯系和一般規律,并能夠運用實驗設計方法解決實際工作中遇到的具體問題或者提出解決方案。 怎樣才能掌握實驗設計,在此類題中拿到一個不錯分數,中公教育來助你成功!

一、明確考點分布

實驗設計在 2018 年 2020 年的 5 次考試中均考查 2 篇,共計 5 題,其中:一篇 2題,一篇 3 題。 考點涉及實驗目的、實驗原理、實驗結論、實驗可靠性、實驗步驟、實驗前提,重點考查實驗目的、實驗原理、實驗結論。

二、明確作答方法

探索事物間因果聯系的方法最為基本的就是穆勒五法,即求同法、求異法、求同求異并用法、共變法和剩余法。

1.求同法:在被研究現象出現的若干場合中,如果僅有唯一的一個情況是在這些場合中共同具有的,那么這個唯一共同的情況就與被研究現象之間有因果聯系。

【求同法示例】

火焰無色本生燈的發明人本生發現:把食鹽(氯化鈉)放到火焰中,無色的火焰變成了亮黃色;把蘇打(碳酸鈉)放到火焰中,無色的火焰也變成了黃色;把芒硝(硫酸鈉)放到火焰中,無色的火焰也變成了黃色。在這些不同的情況下,唯一共同的情況是鈉的出現。他由此推斷:鈉可以使火焰變黃。

2.求異法:在被研究現象出現和不出現的兩個不同場合中,如果其他情況均相同,只有一個情況不同,它在被研究現象出現的場合中存在,而在被研究現象不出現的場合中不存在,那么這個唯一不同的情況就與被研究現象之間有因果聯系。

【求異法示例 1】

在一個密封的有空氣的玻璃罩內,放一只老鼠,老鼠神態自若;然后抽凈罩內空氣,老鼠馬上窒息,隨即死亡。兩個場合中,密封的玻璃罩、老鼠等情況均相同,唯一不同的是是否有空氣。有空氣老鼠活動正常,無空氣老鼠窒息死亡。于是得出結論:沒有空氣是老鼠死亡的原因。

3.求同求異并用法:如果在被研究現象出現的若干場合(正事例組)中,只有一個共同的情況;在被研究現象不出現的若干場合(負事例組)中,都沒有這個共同的情況,那么這個情況就與被研究現象之間有因果聯系。

【求同求異并用法示例】

人們在生產實踐中發現,種植大豆、豌豆、蠶豆等豆科植物時,不僅不需要給土壤施氮肥,而且這些豆科植物還可以使土壤中的含氮量增加。但在種植小麥、玉米、水稻等非豆科植物時卻沒有這種現象。經過研究后人們發現,這些豆科植物的根部都長有根瘤,而其他植物則沒有。人們因此得出結論:豆科植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。

4.共變法:如果在被研究現象發生變化的各場合中,只有一種情況是與之相應變化的,那么這個唯一變化著的情況就與被研究現象之間有因果聯系。

【共變法示例】

對地磁學的研究表明,除了地磁場有規則的變化之外,還周期性地發生強烈的磁性擾動,這就是磁暴現象?茖W家們在研究這一現象時發現,磁暴的周期經常與太陽黑子數量多少的周期相吻合,每一周期為 11 年。即隨著太陽黑子數目的增加,磁暴的強烈

程度也增高;隨著太陽黑子數目的減少,磁暴的強烈程度也減弱。研究者由此得出結論:太陽上黑子數目的增加是地球上磁暴現象的原因。

5.剩余法:如果已知某一被研究的復合現象與某個復合情況之間存在因果聯系,同時,又知道這個復合現象中的一部分與該復合情況中的一部分有因果聯系,那么,被研究的復合現象中的剩余部分就與該復合情況中的剩余部分有因果聯系。

【剩余法示例】

居里夫人已知純鈾發出的放射線的強度,并知道一定量的瀝青礦石所含純鈾的數量。但是她觀察到一定量的瀝青礦石所發出的放射線強度要比它所含有的純鈾發出的放射線強許多倍。由此她推斷,在瀝青礦石中一定含有其他放射性極強的元素,經過艱苦的工作,她終于發現了鐳。

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